발달평가] 만 0세 7명 2학기 영아 발달평가 -평가제
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| 설명 : 발달평가] 만 0세 7명 2학기 영아 발달평가 -평가제 2학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 식사 시간이 되면 교사가 의자에 앉히자 스스로 허리를 세우며 기대하는 표정을 짓는다. 밥이나 과일을 보면 손을 뻗어 잡으려 하고, 숟가락을 잡아 식기를 두드리며 즐거움을 표현한다. 간식을 줄 때 손으로 음식을 잡아 입에 넣으며 스스로 먹는 행동이 자연스럽다. 낮잠 시간에는 교사가 담요를 덮어주면 몸을 웅크리며 눈을 감고 조용히 잠든다. 기저귀를 갈 때 편안하게 누워 있으며 교사의 목소리에 웃음으로 반응한다. 신체운동 한 손으로 벽을 짚고 다른 손으로 장난감을 잡으며 균형을 잡으려 한다. 교사의 도움 없이 몇 걸음 걷기 시도를 하며 성공했을 때 밝은 웃음을 보인다. 두 손으로 큰 공을 밀거나 굴리며 힘 조절 능력이 발달하고 있다. 손가락을 이용해 끈을 당기거나 작은 구멍에 손가락을 넣는 등 세밀한 조작력이 향상되고 있다. 바깥놀이 시 계단 앞에서 멈추어 조심스레 앉는 등 신체 안전에 대한 인식이 조금씩 나타난다. 의사소통 교사가 “안녕~” 하고 인사하면 환하게 웃으며 손을 흔든다. “이리 와”, “줄까?”와 같은 간단한 말에 몸을 움직이며 반응한다. 원하는 물건이 있으면 손을 내밀며 “응응” “아~” 등의 소리를 낸다. 그림책을 볼 때 교사가 “고양이 어디 있지?”라고 묻자 그림을 가리키며 미소를 짓는다. 들은 말의 의미를 이해하고, 억양과 소리를 다양하게 내며 교사와 소통하려는 의지가 활발하다. 사회관계 교사의 표정을 주의 깊게 살피며 미소를 지을 때 따라 웃는다. 또래가 장난감을 가지고 놀면 곁에 다가와 함께 바라보며 관심을 표현한다. 교사가 “같이 하자”고 말하면 고개를 끄덕이거나 손을 내밀며 반응한다. 낯선 사람을 보면 잠시 교사를 바라본 뒤 안심한 듯 다시 주변을 관찰한다. 안정된 애착 속에서 신뢰를 바탕으로 사회적 관계를 확장해 가고 있다. 예술경험 교사가 북을 두드리면 손으로 북면을 톡톡 치며 소리를 탐색한다. 색이 선명한 천을 주면 얼굴에 대보거나 흔들어보며 질감을 느낀다. 노래가 들리면 리듬에 맞춰 고개를 흔들거나 손을 위로 들어 올린다. 물감 묻은 손자국을 종이에 남기며 흥미로운 표정을 짓는다. 짧은 음악이 끝나면 교사를 바라보며 더 들려달라는 듯 웃으며 소리 낸다. 자연탐구 바깥놀이 시간에 손으로 잔디를 쓰다듬으며 감촉을 느낀다. 바람이 불면 머리카락이 움직이는 것을 신기하게 바라본다. 떨어지는 낙엽을 손으로 잡으려 하며 시선을 따라 움직인다. 장난감을 상자 속에 넣었다 빼보며 사물의 변화를 탐색한다. 빗소리를 들으며 창문을 바라보는 등 자연의 소리와 움직임에 흥미를 보인다. 종합의견 교사와의 상호작용 속에서 안정된 정서를 보이며 신체 활동과 탐색을 즐긴다. 신체 조절 능력이 향상되어 걷기 시도와 세밀한 손동작이 활발하다. 언어 이해와 표현이 빠르게 발달하며, 감정에 따라 다양한 소리와 표정으로 반응한다. 주변 사람과 사물에 대한 호기심이 높고, 관찰을 통해 배워가려는 태도가 뚜렷하다. 전반적으로 밝고 건강하게 성장하고 있으며, 일상 속에서 즐겁게 발달해 가고 있다. |
2학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 식사 시간이 되면 교사가 의자에 앉히자 스스로 허리를 세우며 기대하는 표정을 짓는다. 밥이나 과일을 보면 손을 뻗어 잡으려 하고, 숟가락을 잡아 식기를 두드리며 즐거움을 표현한다. 간식을 줄 때 손으로 음식을 잡아 입에 넣으며 스스로 먹는 행동이 자연스럽다. 낮잠 시간에는 교사가 담요를 덮어주면 몸을 웅크리며 눈을 감고 조용히 잠든다. 기저귀를 갈 때 편안하게 누워 있으며 교사의 목소리에 웃음으로 반응한다. 신체운동 한 손으로 벽을 짚고 다른 손으로 장난감을 잡으며 균형을 잡으려 한다. 교사의 도움 없이 몇 걸음 걷기 시도를 하며 성공했을 때 밝은 웃음을 보인다. 두 손으로 큰 공을 밀거나 굴리며 힘 조절 능력이 발달하고 있다. 손가락을 이용해 끈을 당기거나 작은 구멍에 손가락을 넣는 등 세밀한 조작력이 향상되고 있다. 바깥놀이 시 계단 앞에서 멈추어 조심스레 앉는 등 신체 안전에 대한 인식이 조금씩 나타난다. 의사소통 교사가 “안녕~” 하고 인사하면 환하게 웃으며 손을 흔든다. “이리 와”, “줄까?”와 같은 간단한 말에 몸을 움직이며 반응한다. 원하는 물건이 있으면 손을 내밀며 “응응” “아~” 등의 소리를 낸다. 그림책을 볼 때 교사가 “고양이 어디 있지?”라고 묻자 그림을 가리키며 미소를 짓는다. 들은 말의 의미를 이해하고, 억양과 소리를 다양하게 내며 교사와 소통하려는 의지가 활발하다. 사회관계 교사의 표정을 주의 깊게 살피며 미소를 지을 때 따라 웃는다. 또래가 장난감을 가지고 놀면 곁에 다가와 함께 바라보며 관심을 표현한다. 교사가 “같이 하자”고 말하면 고개를 끄덕이거나 손을 내밀며 반응한다. 낯선 사람을 보면 잠시 교사를 바라본 뒤 안심한 듯 다시 주변을 관찰한다. 안정된 애착 속에서 신뢰를 바탕으로 사회적 관계를 확장해 가고 있다. 예술경험 교사가 북을 두드리면 손으로 북면을 톡톡 치며 소리를 탐색한다. 색이 선명한 천을 주면 얼굴에 대보거나 흔들어보며 질감을 느낀다. 노래가 들리면 리듬에 맞춰 고개를 흔들거나 손을 위로 들어 올린다. 물감 묻은 손자국을 종이에 남기며 흥미로운 표정을 짓는다. 짧은 음악이 끝나면 교사를 바라보며 더 들려달라는 듯 웃으며 소리 낸다. 자연탐구 바깥놀이 시간에 손으로 잔디를 쓰다듬으며 감촉을 느낀다. 바람이 불면 머리카락이 움직이는 것을 신기하게 바라본다. 떨어지는 낙엽을 손으로 잡으려 하며 시선을 따라 움직인다. 장난감을 상자 속에 넣었다 빼보며 사물의 변화를 탐색한다. 빗소리를 들으며 창문을 바라보는 등 자연의 소리와 움직임에 흥미를 보인다. 종합의견 교사와의 상호작용 속에서 안정된 정서를 보이며 신체 활동과 탐색을 즐긴다. 신체 조절 능력이 향상되어 걷기 시도와 세밀한 손동작이 활발하다. 언어 이해와 표현이 빠르게 발달하며, 감정에 따라 다양한 소리와 표정으로 반응한다. 주변 사람과 사물에 대한 호기심이 높고, 관찰을 통해 배워가려는 태도가 뚜렷하다. 전반적으로 밝고 건강하게 성장하고 있으며, 일상 속에서 즐겁게 발달해 가고 있다. |
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